Dự án với sự tham gia của 5 quốc gia gồm: Pháp, Tây Ban Nha, Việt Nam, Lào và Campuchia. Tổng kinh phí cho dự án là 1,2 triệu đô la Mỹ. Dự án có 5 hoạt động chính bao gồm:

Hiện đại hóa chương trình giảng dạy hiện có về lĩnh vực nước và tài nguyên thiên nhiên;

Thành lập các hệ sinh thái đổi mới, mở về nước (Water Living Labs), trong đó có các trang thiết bị, công nghệ hiện đại, và các khu thực nghiệm hiện trường dành cho người học, nghiên cứu và làm việc trong lĩnh vực nước;

Thành lập Mạng lưới quốc gia và quốc tế bao gồm các học giả, nhà quản lý, chuyên gia, sinh viên và các bên liên quan để khuyến khích sự hợp tác giữa các thành phần nhằm tìm ra các giải pháp mới và sáng tạo cho các thách thức về nước và thúc đẩy phổ biến, ứng dụng phục vụ trong xã hội;

Phổ biến phương pháp học tập dựa trên vấn đề (Problems based learning), đưa khái niệm phát triển bền vững và kinh tế tuần hoàn vào các môn học quản lý tài nguyên và môi trường;

Nâng cao kỹ năng, trình độ cho các nhà khoa học, chuyên gia về ứng dụng và chuyển giao công nghệ trong lĩnh vực quản lý nước và bảo vệ môi trường.

PGS.TS Trần Đình Trinh – Phó Giám đốc Phòng Thí nghiệm Trọng điểm Vật liệu tiên tiến ứng dụng trong Phát triển xanh, Trường ĐH Khoa học Tự nhiên (ĐH Quốc gia Hà Nội), Chủ nhiệm Dự án tại khu vực Đông Nam Á – cho biết: Dự án được hỗ trợ bởi 15 Hiệp hội Nước và Môi trường tại châu Âu và Đông Nam Á.

Thông qua dự án, các thiết bị hiện đại sẽ được đầu tư phục vụ cho việc đào tạo, nghiên cứu và ứng dụng thông qua các hệ sinh thái đổi mới, mở về nước nhằm thúc đẩy những sáng tạo, công nghệ mới, và hỗ trợ ứng dụng trong thực tế phục vụ xã hội trong lĩnh vực bảo vệ môi trường, nâng cao chất lượng cuộc sống cộng đồng.

Các khóa học lý thuyết và ứng dụng sẽ được xây dựng dựa trên các phương pháp đào tạo tiên tiến theo tiêu chuẩn châu Âu, có điều chỉnh cho phù hợp với thực tế ở Việt Nam, Lào và Campuchia.

Dự án được thực hiện trong 3 năm (2021-2024) với trọng tâm là lĩnh vực quản lý nguồn tài nguyên nước, thúc đẩy bảo vệ môi trường và nguồn tài nguyên thiên nhiên.

Mục tiêu của dự án là thúc đẩy việc bảo vệ môi trường và nguồn tài nguyên nước; hỗ trợ đào tạo sau đại học cho các nước thành viên theo chuẩn châu Âu, nâng cao trình độ, nhận thức của người dân, các nhà quản lý, nhà khoa học cũng như các tổ chức, cá nhân hoạt động trong lĩnh vực bảo vệ môi trường.

Bên cạnh việc hỗ trợ đào tạo, nâng cao kỹ năng, trình độ chuyên môn cho các nhà quản lý, chuyên gia, các tổ chức, cá nhân hoạt động trong lĩnh vực nước và bảo vệ môi trường, chương trình còn đào tạo, trao đổi sinh viên, giảng viên giữa các trường đại học ở Việt Nam, Lào và Campuchia với các đối tác châu Âu, góp phần xây dựng các mối quan hệ hợp tác giữa các trường đại học của hai khu vực.

Bài viết Việt Nam: Hai trường đại học tham gia dự án quốc tế triệu đô đã xuất hiện đầu tiên vào ngày Sài Gòn Voice.

Bộ GD-ĐT vừa ban hành thông tư 40/2020/TT-BGDĐT quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp, bổ nhiệm và xếp lương đối với viên chức giảng dạy trong các cơ sở giáo dục đại học công lập.

Một trong những điểm mới đáng chú ý của thông tư là lần đầu tiên Bộ GD-ĐT đưa vào trường đại học chức danh trợ giảng. Đây là một trong 4 chức danh nghề nghiệp viên chức giảng dạy trong các cơ sở giáo dục đại học công lập, gồm: trợ giảng (hạng 3), mã số V.07.01.23; giảng viên (hạng 3), mã số V.07.01.03; giảng viên chính (hạng 2), mã số V.07.01.02; giảng viên cao cấp (hạng 1), mã số V.07.01.01.

Trợ giảng có nhiệm vụ hỗ trợ giảng viên, giảng viên chính, giảng viên cao cấp trong các hoạt động giảng dạy, bao gồm: chuẩn bị bài giảng, phụ đạo, hướng dẫn bài tập, thảo luận, thí nghiệm, thực hành, thực tập, chấm bài. Yêu cầu về trình độ đào tạo của trợ giảng là có bằng tốt nghiệp đại học trở lên phù hợp với vị trí việc làm, ngành hoặc chuyên ngành giảng dạy. Đây là trình độ giống như với chức danh giảng viên theo quy định hiện hành (sắp hết hiệu lực).

Viên chức giữ chức danh trợ giảng nếu đáp ứng đầy đủ tiêu chuẩn, điều kiện của chức danh nghề nghiệp giảng viên (hạng 3), có vị trí việc làm và yêu cầu nhiệm vụ phù hợp thì sẽ được thủ trưởng cơ sở giáo dục đại học xem xét và bổ nhiệm chức danh nghề nghiệp giảng viên.

Điểm mới khác của thông tư là yêu cầu về trình độ đào tạo tối thiểu của chức danh giảng viên là phải có bằng thạc sĩ trở lên (quy định hiện hành thì chỉ yêu cầu có bằng đại học trở lên với chức danh này). Quy định này được đưa ra nhằm phù hợp với luật Giáo dục đại học sửa đổi, “có bằng thạc sĩ đối với nhà giáo giảng dạy trình độ đại học; có bằng tiến sĩ đối với nhà giáo giảng dạy, hướng dẫn luận văn thạc sĩ, luận án tiến sĩ”.

Thông tư cũng quy định về cách xếp lương đối với các chức danh nghề nghiệp viên chức giảng dạy. Theo đó, giảng viên cao cấp (hạng I) được áp dụng hệ số lương của viên chức loại A3, nhóm 1 (A3.1) từ hệ số lương 6,20-8,00; Giảng viên chính (hạng II) được áp dụng hệ số lương của viên chức loại A2, nhóm 1 (A2.1) từ hệ số lương 4,40-6,78; Giảng viên (hạng III), trợ giảng (hạng III) được áp dụng hệ số lương của viên chức loại A1, từ hệ số lương 2,34-4,98.

Việc xếp lương vào chức danh nghề nghiệp được thực hiện sau khi đã được cấp có thẩm quyền bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp theo quy định.

Thông tư có hiệu lực thi hành từ ngày 12/12/2020.

Bài viết Giảng viên đại học phải có bằng thạc sĩ trở lên đã xuất hiện đầu tiên vào ngày Sài Gòn Voice.

Theo đó, thông tư này quy định nội dung chính ghi trên văn bằng và phụ lục văn bằng giáo dục đại học gồm: bằng cử nhân, bằng thạc sĩ, bằng tiến sĩ và các văn bằng trình độ tương tương.

Nội dung chính ghi trên văn bằng giáo dục đại học với 10 tiêu đề:

1 – CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

2 – Tên văn bằng theo từng trình độ đào tạo (bằng cử nhân, bằng thạc sĩ, bằng tiến sĩ, văn bằng trình độ tương đương)

3 – Ngành đào tạo

4 – Tên cơ sở cấp văn bằng

5 – Họ, chữ đệm, tên của người được cấp văn bằng

6 – Ngày tháng năm sinh của người được cấp văn bằng

7 – Hạng tốt nghiệp (nếu có)

8 – Địa danh, ngày tháng cấp năm bằng

9 – Chức danh, chữ ký, họ, tên đệm của người có thẩm quyền cấp văn bằng và đóng dấu theo quy định

10 – Số hiệu, sổ vào sổ cấp văn bằng

Nội dung chính ghi trên phụ lục văn bằng gồm:

– Thông tin về người được cấp văn bằng: họ, chữ đệm, tên, ngày tháng năm sinh.

– Thông tin về văn bằng: tên cơ sở giáo dục đại học cấp bằn, chuyên ngành đào tạo, ngày nhập học, ngôn ngữ đào tạo, thời gian đào tạo, trình độ đào tạo theo Khung trình độ quốc gia Việt Nam, hình thức đào tạo.

– Thông tin về nội dung, kết quả học tập (nếu có); tên học phần hoặc môn học, số tín chỉ của từng học phần hoặc môn học; điểm học phần hoặc môn học, tổng số tín chỉ tích lũy, điểm trung bình, tên và kết quả luận văn, luận án, điểm xếp hạng tốt nghiệp.

Trường hợp văn bằng được cấp khi các tín chỉ tích lũy ở những cơ sở đào tạo khác nhau, cần ghi rõ tên môn học, số tín chỉ của từng môn học được công nhận để xét tốt nghiệp và tên cơ sở đào tạo.

– Thông tin kết nối với văn bằng, mã số sinh viên, học viên, nghiên cứu viên, số hiệu văn bằng.

Ngoài ra, Bộ GD&ĐT đồng ý cho các cơ sở giáo dục đại học được bổ sung các nội dung khác ghi trên văn bằng giáo dục đại học phù hợp với quy định của pháp luật.

Cơ sở giáo dục đại học tự thiết kế mẫu và được bổ sung các nội dung khác ghi trên phụ lục văn bằng giáo dục đại học phù hợp với quy định của pháp luật.

Ngôn ngữ ghi trên phụ lục văn bằng thực hiện như ghi trên văn bằng.

Thông tư này có hiệu lực thi hành kể từ ngày 1/3/2020.

Theo Hồng Hạnh/ Dân trí

Nguồn: https://dantri.com.vn/giao-duc-khuyen-hoc/tu-132020-co-mau-bang-dai-hoc-moi-khong-phan-biet-chinh-quy-tai-chuc-20200204093813292.htm

Bài viết Từ 1/3/2020, có mẫu bằng đại học mới, không phân biệt chính quy, tại chức đã xuất hiện đầu tiên vào ngày Sài Gòn Voice.

Thông tư 21 quy định, Bộ GD-ĐT thống nhất quản lý văn bằng, chứng chỉ; quy định chi tiết nội dung chính ghi trên văn bằng, phụ lục văn bằng giáo dục đại học; quy định mẫu bằng tốt nghiệp trung học cơ sở, bằng tốt nghiệp trung học phổ thông, bằng tốt nghiệp trung cấp sư phạm, bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm, chứng chỉ của hệ thống giáo dục quốc dân; quy định nguyên tắc in phôi, quản lý, cấp phát, thu hồi, hủy bỏ văn bằng, chứng chỉ.

Sở GD-ĐT địa phương có trách nhiệm quản lý, cấp phát văn bằng, chứng chỉ theo quy định của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT; quản lý việc sử dụng phôi, cấp phát văn bằng, chứng chỉ đối với các phòng GD-ĐT, cơ sở giáo dục thuộc phạm vi quản lý.

Cơ sở giáo dục có vốn đầu tư nước ngoài và cơ sở giáo dục Việt Nam khi liên kết đào tạo với cơ sở giáo dục nước ngoài, có trách nhiệm thực hiện các quy định tại quy chế này nếu cấp hoặc đề nghị cơ quan có thẩm quyền cấp văn bằng, chứng chỉ thuộc hệ thống giáo dục quốc dân của Việt Nam.

Cơ sở giáo dục đại học tự chủ (hiện nay có 23 trường công lập tự chủ) thiết kế mẫu, in phôi văn bằng giáo dục đại học. Cơ sở đào tạo giáo viên in phôi bằng tốt nghiệp trung cấp sư phạm, bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm theo mẫu do Bộ GD-ĐT quy định và được bổ sung thêm biểu tượng của cơ sở giáo dục, hoa văn in trên văn bằng.

Theo Thanh Minh/ SGGPO

Nguồn: https://www.sggp.org.vn/truong-dai-hoc-tu-chu-thiet-ke-mau-in-phoi-van-bang-632649.html

Bài viết Trường đại học tự chủ thiết kế mẫu, in phôi văn bằng đã xuất hiện đầu tiên vào ngày Sài Gòn Voice.

Lý do được Tổng cục Giáo dục Nghề nghiệp đưa ra là: Ngày 19/11/2018, Quốc hội đã thông qua Luật Sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học (Luật số 34/2018/QH14), có hiệu lực thi hành từ ngày 1/7/2019. Căn cứ quy định tại tiết 1 khoản 2 và tiết 1 khoản 3 Điều 1 Luật Sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học thì các cơ sở giáo dục đại học thực hiện chức năng đào tạo các trình độ của giáo dục đại học và các trình độ đào tạo của giáo dục đại học bao gồm: Trình độ đại học, trình độ thạc sĩ, trình độ tiến sĩ.

Thực hiện quy định của Luật Sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học, Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp đã có văn bản gửi 45 cơ sở giáo dục đại học đã được Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp cấp giấy chứng nhận đăng ký hoạt động giáo dục nghề nghiệp đề nghị:

Dừng tuyển sinh đối với các ngành, nghề đào tạo trình độ cao đẳng, trình độ trung cấp đã được Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp cấp giấy chứng nhận đăng ký hoạt động giáo dục nghề nghiệp kể từ ngày 1/7/2019.

Đối với các khóa đã tuyển sinh trước ngày 1/7/2019, các cơ sở giáo dục đại học tiếp tục tổ chức đào tạo cho đến khi kết thúc khóa học và cấp bằng tốt nghiệp theo quy định của Luật Giáo dục nghề nghiệp và hướng dẫn của Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội.

Trong quá trình tổ chức triển khai thực hiện nếu có vướng mắc, đề nghị các cơ sở giáo dục đại học phản ánh về Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp để tổng hợp, báo cáo cấp có thẩm quyền xem xét, quyết định.

Đối với một số ngành đào tạo chuyên sâu đặc thù, đề nghị cơ sở giáo dục đại học báo cáo Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch xem xét, báo cáo Thủ tướng Chính phủ về việc cơ sở giáo dục đại học tiếp tục đào tạo trình độ cao đẳng, trình độ trung cấp mang tính đặc thù kết hợp đào tạo nghệ thuật với đào tạo văn hóa trong lĩnh vực văn hóa, nghệ thuật.

Tên 45 cơ sở giáo dục đại học bị đề nghị dừng tuyển sinh trình độ cao đẳng:

1. Trường ĐH Sao Đỏ

2. Trường ĐH Công nghiệp Dệt May Hà Nội

3. Trường ĐH Tôn Đức Thắng

4. Trường ĐH Công nghiệp Hà Nội

5. Trường ĐH Công nghệ Sài Gòn

6. Trường ĐH Hồng Đức

7. Trường ĐH Tân Trào

8. Trường ĐH Y khoa Vinh

9. Trường ĐH Trà Vinh

10. Trường ĐH Phú Yên

11. Trường ĐH Hạ Long

12. Trường ĐH FPT

13. Trường ĐH Khánh Hòa

14. Trường ĐH Nội vụ Hà Nội

15. Trường ĐH Công nghệ Giao thông vận tải

16. Trường ĐH Tiền Giang

17. Trường ĐH Đồng Nai

18. Trường ĐH Đông Á

19. Trường ĐH Sân khấu – Điện ảnh Thành phố Hồ Chí Minh

20. Trường ĐH Nguyễn Tất Thành

21. Trường ĐH Quảng Nam

22. Trường ĐH Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh

23. Trường ĐH Công nghiệp Quảng Ninh

24. Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật Vinh

25. Trường ĐH Công nghiệp Vinh

26. Trường ĐH Kỹ thuật Y tế Hải Dương

27. Trường ĐH Thủ đô

28. Trường ĐH An Giang

29. Trường ĐH Công nghiệp Việt – Hung

30. Trường ĐH Phạm Văn Đồng

31. Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật Nam Định

32 .Trường ĐH Lao động – Xã hội

33. Trường ĐH Thành Đô

34. Trường ĐH Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa

35. Trường ĐH Công nghiệp Việt Trì

36. Trường ĐH Xây dựng miền Trung

37. Trường ĐH Quảng Bình

38. Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật Đà Nẵng

39. Trường ĐH Kiên Giang

40. Trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm Thành phố Hồ Chí Minh

41. Trường ĐH Xây dựng Miền Tây

42. Trường Trường ĐH Nông – Lâm Bắc Giang

43. Học viện Hàng không Việt Nam

44. Học viện Công nghệ bưu chính viễn thông

45. Học viện Âm nhạc Huế

Theo Bích Hà/ Laodong

Bài viết 45 cơ sở giáo dục đại học bị đề nghị dừng tuyển sinh trình độ cao đẳng đã xuất hiện đầu tiên vào ngày Sài Gòn Voice.

Chuyển biến này không chỉ xuất phát từ đòi hỏi khách quan và xu thế biến đổi môi trường của nền giáo dục mà còn được thúc đẩy bởi các quy định, quy chế do Đảng, Chính phủ ban hành.

Những “dấu mốc” tự chủ đại học

Năm 2003, Điều lệ Trường đại học đã khẳng định trường đại học được quyền tự chủ và tự chịu trách nhiệm theo quy định của pháp luật về quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường, tổ chức các hoạt động đào tạo, khoa học, công nghệ, tài chính, quan hệ quốc tế, tổ chức và nhân sự.

Tại diễn đàn về tự chủ đại học do Liên hiệp các hội Khoa học kĩ thuật Việt Nam tổ chức mới đây, nguyên Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Trần Quang Quý đã nhắc đến một số dấu mốc liên quan đến tự chủ đại học. Trong đó có Nghị quyết số 14/2005/NQ-CP về đổi mới cơ bản và toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 – 2020.

Nghị quyết khẳng định tầm quan trọng của việc hoàn thiện chính sách phát triển giáo dục đại học theo hướng đảm bảo quyền tự chủ và trách nhiệm xã hội của các cơ sở giáo dục đại học, đảm bảo sự quản lý Nhà nước và vai trò giám sát, đánh giá của xã hội đối với giáo dục đại học.

Theo đó, đổi mới cơ chế quản lý cần chuyển các cơ sở giáo dục đại học công lập sang hoạt động theo cơ chế tự chủ, có pháp nhân đầy đủ, có quyền quyết định và chịu trách nhiệm về đào tạo, nghiên cứu, tổ chức, nhân sự, tài chính; xóa bỏ cơ chế bộ chủ quản, xây dựng cơ chế đại diện sở hữu Nhà nước đối với các cơ sở giáo dục đại học công lập…

Năm 2012, Quốc hội ban hành Luật Giáo dục đại học. Tại Điều 32, quyền tự chủ của các cơ sở giáo dục đại học được khẳng định. Quyền tự chủ của các cơ sở giáo dục đại học còn được thể hiện ở nhiều điều khoản của Luật về hội đồng trường, hội đồng quản trị, hiệu trưởng, nhiệm vụ quyền hạn của cơ sở giáo dục, tuyển sinh, chương trình giáo dục, văn bằng, học phí, lệ phí tuyển sinh…

Để cụ thể hóa các nội dung về quyền tự chủ và tự chịu trách nhiệm của trường ĐH trong khuôn khổ pháp lý được quy định, đồng thời thúc đẩy hoạt động tự chủ đại học tại Việt Nam, Chính phủ đã ban hành Nghị quyết 77/NQ-CP về thí điểm đổi mới cơ chế hoạt động đối với các cơ sở giáo dục đại học công lập giai đoạn 2014 – 2017.

Sau đó, Thủ tướng Chính phủ đã ký quyết định phê duyệt Đề án thí điểm đổi cơ chế hoạt động giai đoạn 2015 – 2107 theo Nghị quyết 77 cho 23 cơ sở giáo dục đại học công lập trực thuộc các bộ, ngành Trung ương.

Theo nguyên Thứ trưởng Trần Quang Quý, Chính phủ cũng đã tổng kết 3 năm thí điểm, thấy rằng, tự chủ đại học là một trong những mô hình tốt nhất, phát huy hiệu quả các trường đại học về tính sáng tạo, về những vấn đề để đổi mới trường đại học. Thực hiện được tự chủ đại học với tất cả các trường là cuộc cách mạng với đổi mới giáo dục đại học.

Tự chủ về chuyên môn rất quan trọng

Tuy nhiên, cũng theo ông Trần Quang Quý, quá trình tự chủ, từ đánh giá về thực hiện Nghị quyết 77 cũng như thực tiễn các trường thí điểm, thấy có muôn vàn khó khăn, đặc biệt khó thực hiện do cơ chế chính sách còn thiếu, khập khiễng và không đồng bộ.

Vấn đề tự chủ đại học liên quan đến nhiều luật khác, không chỉ Luật Giáo dục đại học mà còn là Luật Viên chức, Luật Cán bộ công chức, Luật Quản lý sử dụng tài sản công… Các quy định pháp luật phải đồng bộ để phát huy được tự chủ cao nhất cho các trường.

May mắn là hiện nay, chúng ta đang sửa đổi bổ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học, trong đó chú trọng nhất là làm sáng tỏ tự chủ đại học. Những vấn đề cần tháo gỡ để giải quyết được mâu thuẫn, khó khăn vừa qua, đều được đưa vào trong dự thảo Luật này.

Để thực hiện thành công tự chủ đại học, ông Trần Quang Quý nhấn mạnh tự chủ về học thuật, chuyên môn (bao gồm cả vấn đề về đào tạo, nghiên cứu khoa học, hợp tác quốc tế…) bên cạnh tự chủ về bộ máy và về tài chính, tài sản và cho rằng, đây là tự chủ quan trọng nhất.

Bên cạnh đó, cần tăng cường tuyên truyền nâng cao nhận thức cho các cơ sở giáo dục đại học, từ các cán bộ, giảng viên đến sinh viên để họ hiểu khi tự chủ mình có quyền gì, phải làm gì… không phải chỉ lãnh đạo nhà trường mới cần hiểu rõ về tự chủ. Cũng phải tuyên truyền để xã hội biết về tự chủ, như khi con em đi học ở trường tự chủ sẽ như thế nào, được quyền lợi gì…

Trường tự chủ, người học đóng học phí cao, nhưng chính sách Nhà nước cho vay đi học, trợ cấp học sinh có hoàn cảnh khó khăn ra sao… những điều này cần phải làm rõ để xã hội hiểu, từ đó đồng thuận.

“Một vấn đề nữa, Nhà nước sẽ quản lý về quy hoạch mạng lưới các trường đại học; nhưng tôi cho rằng, cần bổ sung thêm quản lý về quy hoạch ngành nghề đào tạo các trường. Nếu giao tự chủ, các trường sẽ mở ồ ạt các ngành mà ở ngoài có nhu cầu; do đó, đề nghị xây dựng quy hoạch mạng lưới ngành nghề đào tạo để có thể điều tiết được cung cầu, cân đối cung cầu nhân lực quốc gia” – ông Trần Quang Quý nêu quan điểm.

Nhận định về tự chủ giáo dục đại học, nhóm nghiên cứu của Trường ĐH Kinh tế Quốc dân trong báo cáo về thí điểm đổi mới cơ chế hoạt động đối với các cơ sở giáo dục đại học công lập theo Nghị quyết 77 nhận định: Bên cạnh kết quả đạt được, tự chủ đại học nước ta còn một số hạn chế, bất cập vì tính chất thí điểm cũng như sự thiếu nhất quán, đồng bộ trong các chủ trương, chính sách của Nhà nước.

Bên cạnh đó là sự vào cuộc chưa thật quyết liệt của các bộ, ban, ngành có liên quan… Những bất cập từ nhiều phía đã hạn chế hiệu quả của việc thực hiện tự chủ của các cơ sở giáo dục đại học, tự chủ chưa thực sự trở thành động lực giúp các cơ sở giáo dục đại học phát huy khả năng chủ động, sáng tạo, nâng cao hiệu quả hoạt động, tăng cường cạnh tranh, đa dạng hóa các loại hình giáo dục trong hệ thống giáo dục đại học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo.

Hiếu Nguyễn
Theo Giáo Dục Thời Đại

Bài viết Để thực hiện thành công tự chủ đại học đã xuất hiện đầu tiên vào ngày Sài Gòn Voice.