Theo báo cáo của Bộ Công Thương, trong tháng 8/2022, thị trường hàng hóa trong nước diễn ra khá sôi động do chuẩn bị khai giảng năm học mới và Tết Trung thu.

Trong đó, các hoạt động thương mại và dịch vụ phục hồi ở tất cả các ngành và ghi nhận mức tăng cao so với cùng kỳ năm trước.

Cũng theo Bộ Công Thương, nguồn cung các mặt hàng, nhất là các hàng hóa thiết yếu luôn được bảo đảm, giá cả không có biến động lớn; một số mặt hàng nông sản thực phẩm giá có xu hướng giảm nhẹ nhưng vẫn ở mức cao như trứng gia cầm, thịt gà…, riêng giá thịt lợn sau khi giảm vào đầu tháng thì lại có xu hướng tăng trở lại vào cuối tháng.

Trong khi đó, giá của các mặt hàng nhóm nhiên liệu, năng lượng tăng giảm theo giá thế giới; giá của các nhóm hàng khác tương đối ổn định.

Theo Bộ Công Thương, tổng mức bán lẻ hàng hóa và doanh thu dịch vụ tiêu dùng tháng 8/2022 ước đạt 481,2 nghìn tỷ đồng, mặc dù chỉ tăng 0,6% so với tháng trước nhưng tăng tới 50,2% so với cùng kỳ năm trước, đạt quy mô và tốc độ tăng cao hơn so với cùng kỳ các năm trước khi xảy ra dịch Covid19.

Trước đó, tổng mức bán lẻ hàng hóa và doanh thu dịch vụ tiêu dùng tháng 8/2018 đạt 369,9 nghìn tỷ đồng, tăng 11,6% so với cùng kỳ năm trước; tháng 8/2019 đạt 416 nghìn tỷ đồng, tăng 12,5%.

Như vậy, trong 8 tháng đầu năm 2022, tổng mức bán lẻ hàng hóa và dịch vụ tiêu dùng ước tính đạt 3.679.230 tỷ đồng, tăng 19,3% so với cùng kỳ năm 2021 (cùng kỳ năm trước giảm 3,4% do ảnh hưởng của dịch Covid-19 bùng phát tại nhiều địa phương).

Nhóm bán lẻ hàng hóa đạt được mức tăng trưởng tốt (tăng 15,4%) chủ yếu do doanh thu cùng kỳ năm trước đạt thấp do ảnh hưởng của dịch Covid-19.

Trong đó, nhóm vật phẩm văn hoá, giáo dục tăng 26,7%; may mặc tăng 14,4%; phương tiện đi lại (trừ ô tô) tăng 14,1%; lương thực, thực phẩm tăng 12%; đồ dùng, dụng cụ, trang thiết bị gia đình tăng 7,6%.

Doanh thu bán lẻ hàng hóa 8 tháng năm 2022 của một số địa phương tăng cao so với cùng kỳ năm trước như: Khánh Hòa tăng 27,8%; TP. Hồ Chí Minh tăng 18,2%, Bình Dương tăng 16,6%; Hải Phòng tăng 12,8%; Quảng Ninh tăng 12,2%; Hà Nội tăng 10,7%; Cần Thơ tăng 8,8%; Đà Nẵng tăng 6,7%.

Bộ Công Thương đánh giá: Nhìn chung, tổng mức bán lẻ hàng hóa và doanh thu dịch vụ tiêu dùng 8 tháng năm 2022 có quy mô và tốc độ tăng cao hơn so với cùng kỳ nhiều năm trở lại đây và tăng cao hơn so với thời điểm trước dịch bệnh (tổng mức bán lẻ hàng hóa và doanh thu dịch vụ tiêu dùng 8 tháng năm 2022 tăng 13,9% so với 8 tháng năm 2019 – năm trước khi xảy ra dịch Covid -19).

Giá xăng dầu đã điều chỉnh giảm liên tiếp trong hai tháng gần đây (tháng 7,8) đã phần nào tác động tích cực đến giá cả hàng hóa nói chung, kích thích tăng tiêu dùng trở lại.

“Bên cạnh đó, việc làm và thu nhập gia tăng, thị trường du lịch mở cửa trở lại, nhu cầu tiêu dùng hàng hóa không thiết yếu gia tăng đã góp phần tăng tổng mức bán lẻ hàng hóa và dịch vụ”, báo cáo của Bộ Công Thương nêu.

Việt Vũ | Nhà báo & Công luận

Bài viết Trước thềm năm học mới, nhóm vật phẩm văn hoá, giáo dục tăng giá mạnh đã xuất hiện đầu tiên vào ngày Sài Gòn Voice.

Hiện nay, các Trường THPT công lập tổ chức nhập học và yêu cầu phụ huynh học sinh đăng ký chọn lớp theo Khoa học Tự nhiên (KHTN) hoặc Khoa học Xã hội (KHXH).

Như Trường THPT Phan Đình Phùng  (Ba Đình, Hà Nội) thì trường này đã chủ động xây dựng có 6 lớp theo KHTN và 9 lớp KHXH.

Trong khi đó, tại Trường THPT Việt Đức cho học sinh tự chọn phân ban KHTN và KHXH sau đó mới tổ chức thành các lớp học.

Đặc biệt, trong năm học này, các lớp quốc tế, tiếng Đức, Hàn, Nhật… đều được định hướng theo ban KHXH.

Đứng trước những lựa chọn trên, hiện nhiều phụ huynh đang phân vân. “Không biết, học xong phổ thông rồi thì với bằng học phân ban như vậy ra nước ngoài có được học theo các ngành yêu thích không.

Giờ cho con học tiếng Đức sau cho con học nghề ở Đức nhưng lại học ban KHXH liệu có được không?” – chị Nguyễn Thu Trang có con đăng ký học lớp 10 ở Trường THPT Việt Đức phân vân.

Thực tế, nhiều phụ huynh cũng thắc mắc cho con theo học kiểu phân ban thì bằng cấp nước ngoài họ có công nhận không và việc công nhận đó như thế nào. “Học ban KHXH có học Toán và thêm môn Lý thì sau này có được được đi học nghề ở các nước không” – anh Nguyễn Ngọc Minh ở Nam Từ Liêm phân vân.

Trước những câu hỏi của phụ huynh, để làm rõ hơn về vấn đề này, phóng viên Báo Nhà báo & Công luận đã trao đổi với Giáo sư Nguyễn Minh Thuyết, Tổng Chủ biên Chương trình giáo dục phổ thông 2018.

Theo thầy Thuyết, hiện nước ta đã ký văn bản công nhận bằng cấp của mình với các nước. Mặt khác, Chương trình phổ thông 2018 được xây dựng tương thích với chương trình quốc tế của nhiều nước.

“Chương trình này mình học hỏi chương trình của nhiều nước. Cấp THPT học sinh được học theo định hướng nghề nghiệp” – thầy Nguyễn Minh Thuyết nhấn mạnh.

Cũng theo thầy Thuyết thì ở trong nước học sinh theo học định hướng phân ban KHTN hay KHXH thì ra nước ngoài cũng sẽ phải vào các ngành học tương thích.

“Tức khi học trong nước theo KHTN thì đi theo học các ngành KHTN về sau” – thầy Thuyết nói.

Cũng theo Giáo sư Nguyễn Minh Thuyết, chương trình phổ thông 2018 đã tham khảo và theo chương trình quốc tế cho nên không ngại.

“Quan trọng phụ huynh, học sinh chọn hướng nghề nghiệp sau này rồi đăng ký học phân ban.

Phụ huynh phải nhận định cho con theo ngành gì, xem ngành đó nước ngoài họ đòi hỏi học môn gì thì trong nước mình đăng ký cho con học môn đó” – thầy Nguyễn Minh Thuyết nhấn mạnh.

Cũng liên quan đến vấn đề này, nhiều chuyên gia khi được hỏi thì cho rằng tất cả những nước đã ký với Việt Nam hiệp định công nhận bằng cấp lẫn nhau đều công nhận bằng phổ thông của Việt Nam như Trung Quốc, Nga, Cu ba, Ucraina, Áo, Đài Loan…

Ngoài ra, các vị này cho biết, hiện giờ giáo dục theo cơ chế thị trường, nước nào cũng muốn thu hút sinh viên theo học để thu tiền vì thế không lo gì nước ngoài không công nhận.

Bài viết Học phân ban ở bậc THPT: Không phải lo thế giới không công nhận bằng cấp! đã xuất hiện đầu tiên vào ngày Sài Gòn Voice.

Kết quả 8 thành viên Đội tuyển quốc gia Việt Nam tham dự đều đoạt giải, bao gồm: 1 Huy chương Bạc, 2 Huy chương Đồng và 5 Bằng khen.

Kỳ thi Olympic Vật lí Châu Á – Thái Bình Dương năm 2022 do Ấn Độ đăng cai tổ chức từ ngày 23/5 đến ngày 31/5 bằng hình thức trực tuyến. Tham dự APhO năm nay có 28 đoàn từ các nước và vùng lãnh thổ với 218 thí sinh.

Trong đó, có 4 đoàn khách, với 32 thí sinh. Đoàn Việt Nam đứng thứ 8 sau Trung Quốc, Nga, Úc, Đài Loan, Kazakhstan, Ấn Độ, Thái Lan với kết quả đoạt giải 100%.

Trong đó, em Lê Minh Hoàng, học sinh lớp 12, Trường Trung học phổ thông chuyên Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội đoạt Huy chương Bạc.

Hai em Võ Hoàng Hải, học sinh lớp 10 và Vũ Ngô Hoàng Dương, học sinh lớp 11, Trường Trung học phổ thông chuyên Khoa học Tự  nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội đoạt Huy chương Đồng.

Các em Phùng Công Hiếu, học sinh lớp 12, Trường Trung học phổ thông chuyên Vĩnh Phúc, Tỉnh Vĩnh Phúc; Nguyễn Đăng Phúc, học sinh lớp 12, Trường Trung học phổ thông chuyên Bắc Ninh, Tỉnh Bắc Ninh; Võ Trương Thiên Kỳ, học sinh lớp 12, Trường Trung học phổ thông chuyên Lương Văn Chánh, Tỉnh Phú Yên;

Nguyễn Tuấn Minh, học sinh lớp 11 Trường Trung học phổ thông chuyên Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội và Cao Văn Đông, học sinh lớp 12 Trường Trung học phổ thông chuyên đại học sư phạm, Đại học Sư phạm Hà Nội đoạt Bằng khen.

Tại lễ bế mạc, ông Lục Huy Hoàng, dẫn đoàn Đội tuyển quốc gia Việt Nam tại Olympic Vật lí Châu Á – Thái Bình Dương cho biết, công tác tổ chức thi trực tuyến APhO 2022 được thực hiện chu đáo, nghiêm túc và đáp ứng đầy đủ các yêu cầu của Ban tổ chức tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, với sự giám sát của Camera dưới chế độ thời gian thực.

Kỳ thi trực tuyến được thực hiện giống như thi trực tiếp, gồm cả bài thi lí thuyết và thực hành, mỗi bài thi trong 300 phút.

Đặc biệt bài thi thực hành, là một phần quan trọng của Kỳ thi, được xây dựng dưới dạng thí nghiệm mô phỏng, hai bài thi thực hành mô phỏng những thí nghiệm với những tham số được lấy từ thí nghiệm thực. Phần mềm mô phỏng được lập trình công phu, giao diện thân thiện.

Phát biểu tại buổi lễ, ông Lê Mỹ Phong, Phó Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng, Bộ GD&ĐT ghi nhận sự nỗ lực, cố gắng của các học sinh, thầy cô giáo, nhà trường.

Kết quả của đội tuyển quốc gia Việt Nam tại APhO 2022 tiếp tục khẳng định chất lượng giáo dục phổ thông, hướng đi đúng trong công tác phát hiện, tuyển chọn và bồi dưỡng học sinh giỏi của Bộ GD&ĐT trong điều kiện dịch bệnh COVID-19.

Ông Lê Mỹ Phong cũng hi vọng rằng, đây sẽ là động lực để học sinh Việt nam sẽ đạt được các thành tích cao hơn nữa ở các kỳ thi sắp tới.

Bài viết 8/8 học sinh Việt Nam đoạt giải tại Olympic Vật lí Châu Á – Thái Bình Dương đã xuất hiện đầu tiên vào ngày Sài Gòn Voice.

Vấn nạn bạo lực học đường trong trường học đã và đang diễn ra nhức nhối ở tất cả các cấp học, lớp khác nhau, không chỉ ở học sinh nam mà thậm chí ngay cả ở học sinh nữ. Đây cũng là mối quan tâm lo lắng của toàn xã hội khi thực tế này diễn ra ngày càng nhiều trong các trường học trên toàn quốc.

Mới đây, vụ việc bạo lực học đường diễn ra tại trường Quốc tế ISHCMC-AA, TP.Hồ Chí Minh đã gây xôn xao mạng xã hội.

Cụ thể, chị Trần Hà Thủy là phụ huynh có con em đang theo học tại ngôi trường này đã bức xúc tố cáo hành vi bạo lực của một học sinh nữ cùng trường. Đáng nói, thái độ thách thức của học sinh nữ đánh 4 bạn học sinh cấp dưới cùng trường đã làm cho cộng đồng mạng hết sức phẫn nộ.

Nỗi ám ảnh cả đời…

Anh Phạm Văn Hạnh (22 tuổi, Ninh Bình vẫn chưa hết bàng hoàng và ám ảnh khi nhắc lại câu chuyện bị bạo lực học đường trong những năm học trung học cơ sở và trung học phổ thông.

Anh Hạnh kể lại: “Tôi rất thấu hiểu các bạn bị bao lực học đường. Bản thân thôi cũng là nạn nhân của chúng, chúng nó hay gây sự, lấy cớ đánh vào mặt, lưng và bóp siết cổ tôi khiến tôi bị trầm cảm trong lúc đi học…”.

“Tôi không bao giờ chơi với chúng, cái trường học đó cứ ám ảnh tôi tới tận bây giờ, và tôi không dám nói với ai vì sợ xấu hổ. Mỗi lần cứ giờ ra chơi là tôi phải chạy khỏi cái lớp có những người đánh tôi, không là chúng nó sẽ giở quẻ đánh tôi”, anh Hạnh nói.

Thực tế, có rất nhiều nạn nhân của bạo lực học đường đã và đang âm thầm chịu đựng những nỗi đau thể xác và tinh thần bởi nhiều nỗi sợ như: sợ xấu hổ, sợ bố mẹ biết, sợ bị trả thù… Điều này càng khiến cho những đối tượng sử dụng bạo lực học đường gia tăng thêm hành vi của mình.

Cũng đã từng phải chịu đựng các hành vi bạo lực học đường, chị Hoàng Thị Thúy (19 tuổi, Hà Tĩnh) chia sẻ: “Tôi đã từng bị chửi rủa, bị sỉ vả, thậm chí vẽ bậy lên bàn học bằng những ngôn ngữ tục tĩu, đăng cả hình ảnh lên mạng xã hội… Tôi đã cố gắng thay đổi từng ngày, sống lạc quan hơn những vẫn không thể nào quên đi những hình ảnh ấy”.

Lo ngại của những người ngoài cuộc

Hiện tượng bạo lực học đường không phải là mới. Tuy nhiên thời gian gần đây lại xảy ra rất nhiều trong trường học, bộc lộ tính chất nguy hiểm và nghiêm trọng hơn. Không chỉ những người trong cuộc bất bình, ám ảnh mà những bậc phụ huynh cũng rất lo ngại.

Chị Hoàng Thị Nhi (Nghệ An) bày tỏ: “Mong rằng sẽ có những biện pháp để có thể ngăn chặn, trừng trị dứt điểm những hành vi bao lực học đường một cách thích đáng, để các em học sinh có thể đến trường được đúng với sự vô tư tuổi học trò, được học hành nghiêm túc và những phụ huynh như chúng tôi cũng yên tâm cho các em đi học”.

Vấn nạn bạo lực học đường đã trở thành một nỗi lo ngại không chỉ của chị Nhi mà còn của rất nhiều các bậc phụ huynh. “Hằng ngày, tôi không chỉ lo lắng vấn đề học hành của con mà cũng trăn trở lo rằng liệu con mình có đang trở thành nạn nhân của bạo lực học đường hay không?”, chị Nhi bày tỏ lo ngại.

Những sự việc học sinh đánh nhau ngay trong lớp, trường học, đánh hội đồng… được tung lên mạng đang là hồi chuông báo động về văn hóa ứng xử của học sinh và vấn nạn bạo lực học đường. Đây cũng là những biểu hiện của sự suy thoái đạo đức trong trường học cần được lên án và kiên quyết xử lý để ngăn chặn.

Lê Trang | Nhà báo & Công luận

Bài viết Vấn nạn bạo lực học đường: Nỗi lo ngại không chỉ của người trong cuộc đã xuất hiện đầu tiên vào ngày Sài Gòn Voice.

Thời khóa biểu thay đổi liên tục

Đó là khó khăn mà học sinh ở TPHCM, TP.Hà Nội và nhiều tỉnh, thành đang gặp phải khi trường học liên tục xuất hiện F0, bạn cùng lớp liên tục bị xác định là F1. Chị Huỳnh Thùy Linh, phụ huynh lớp 2 ở quận 8, chia sẻ: “Mới đây, tôi nhận điện thoại của cô chủ nhiệm thông báo là lớp có F0 nên các con sẽ chuyển sang học online bảy ngày. Con có xét nghiệm âm tính nhưng vẫn phải nghỉ và học online đủ thời gian quy định. Đến ngày thứ bảy, con lại bị chọt mũi lần nữa để đủ chứng nhận quay lại trường. Mỗi lần như vậy con bị chọt mũi ít nhất là hai lần nếu không có triệu chứng gì. Ngoài việc phải liên tục thích nghi với lịch học on-off thì điều con sợ nhất là nhìn thấy que test”.

Tình trạng “khổ sở” như con chị Linh hiện nay chiếm số đông khi số học sinh là F0 tăng cao kéo theo số học sinh thành F1 càng lớn. Nhiều trường, lớp đã phải chuyển sang học trực tuyến. Việc thay đổi này không chỉ gây khó khăn cho học sinh mà thầy cô, nhà trường cũng “chạy đua” liên tục để xoay xở. Hiệu trưởng một trường THPT ở quận 10 cho biết: “Hiện có những lớp phải duy trì cả hai hình thức dạy: online cho học sinh F0 và F1, offline cho những học sinh còn lại. Vì vậy, khối lượng công việc của trường gần như tăng gấp đôi. Nhiều giáo viên bị F0 vẫn phải lên lớp dạy online vì nếu nghỉ thì không đủ giáo viên để choàng gánh”.

Nói như một phụ huynh thì tình cảnh hiện tại là đi học cũng sợ, ở nhà học online càng đuối, mệt cả cha mẹ lẫn con… Anh Văn Trung, phụ huynh lớp Bốn ở Q.12, cho biết: “Con đi học và thành F0 năm ngày nay, người mệt nên con cũng hơi nhõng nhẽo, bố mẹ cũng phải đút, ép mới chịu ăn uống. Dù thế nhưng giáo viên cũng gửi bài, lên group phụ huynh nhắc nhở các con ôn tập. Thấy tụi nhỏ mệt nhưng vẫn học mà xót nhưng cô nói gần đến những kỳ kiểm tra của học kỳ II rồi, nhiều phụ huynh dù không hài lòng nhưng cũng phải ráng động viên tụi nhỏ”.

Giải tỏa nỗi buồn bị “cấm chơi”

Theo nhiều phụ huynh, quan sát con trở lại trường đợt này có nhiều thay đổi so với ngày chưa có dịch. Cụ thể là từ sau khi được đi học trở lại, trẻ đỡ bức bối hơn giai đoạn học online rất nhiều, nhưng phần lớn các con đều chưa lấy lại được năng lượng và sự năng động. Nhiều đứa trẻ đi học về đều than buồn, không hào hứng bởi kể cả giờ ra chơi thì các con cũng phải ngồi trong lớp hoặc ra phần sân được quy định của lớp mình, không được chơi những trò chơi tập thể, trò vận động… Hình thức này đang được nhiều trường sử dụng để phần nào hạn chế các em tụ tập đông người, lây lan bệnh.

Tiến sĩ giáo dục học Nguyễn Thị Thu Huyền, Phó hiệu trưởng Trường quốc tế Canada, kể: “Cách đây ít hôm, nhóm học sinh chạy vào phòng tôi giãi bày đòi cho chơi bóng chuyền, nói chịu hết nổi rồi, bắt ngồi yên giờ chơi thì thật buồn. Tụi nhỏ phân trần rằng đánh bóng nhưng vẫn đeo khẩu trang và đứng cách nhau. Tôi chần chừ, vì chưa có hội ý ban giám hiệu, nhưng trong lòng cũng thấy thương các con”. Hôm sau, vẫn nhóm trẻ đó chạy vào phòng, lại năn nỉ muốn rớt nước mắt. Lúc này, cô Huyền gọi thầy giám sát lại hỏi: “Thầy thấy cho các bạn chơi thì có rủi ro gì không?”. Thầy nói thì có thể có chấn thương, khi chơi hăng quá thì xô đẩy nhau. Thế là cô dặn dò các bạn chơi nhóm nhỏ, không ham bóng quá, chia lượt cùng nhau chơi. Rồi đến nhóm học sinh lớp 7 xin cho chơi bóng rổ, chứ cho ra sân mà không được chơi, chỉ được ngó, đúng cực hình. Trên sân chỉ hơn chục bạn, rơi rụng do F0, F1 ở nhà một mớ, thương quá, nên cô Huyền lại gật đầu. Tụi nhỏ hò hét sung sướng. Còn cô quay về phòng, viết email cho toàn thể giáo viên về việc điều chỉnh chính sách giờ chơi một chút dựa trên tình hình thực tế, nhưng vẫn giữ nguyên tắc khẩu trang.

Theo cô Huyền, đặt mình vào vị trí của trẻ mới thấy bí bách cỡ nào. Chúng ta mở cửa trường, thực hành phòng, chống dịch nhưng không thể máy móc và cứng nhắc. Bầu không khí này cũng “hủy hoại” con người không kém vi-rút. Nhà trường, thầy cô nên trao đổi, thỏa thuận rõ ràng để trẻ tự chủ trong giới hạn thì tốt hơn là cấm.

Còn bác sĩ Nguyễn Minh Mẫn, Trưởng Đơn vị Tâm lý lâm sàng Bệnh viện Đại học Y dược TPHCM, khẳng định tại tọa đàm “Làm thế nào thoát khỏi nguy cơ rối loạn tâm lý học đường do ảnh hưởng bởi dịch COVID-19?”, rằng: Dịch COVID-19 cộng với việc học hành căng thẳng khiến ngày càng nhiều học sinh rơi vào tình trạng trầm cảm. Do đó, ngay từ giờ phút này các bạn hãy cùng kết nối, tận dụng khoảng thời gian để tạo những kỷ niệm đẹp. Gia đình và nhà trường phải tạo điều kiện để các em làm được điều đó, giải phóng năng lượng tiêu cực, lấy lại tinh thần và năng lượng tích cực…

Bài viết Đừng để học sinh bị xoay vòng như chong chóng đã xuất hiện đầu tiên vào ngày Sài Gòn Voice.

Những lớp học “2 trong 1”, “3 trong 1”

Những ngày này, thầy Nguyễn Trung Anh Vũ, giáo viên Vật lý, Trường THCS Lê Quý Đôn, Q.3 bắt đầu tiết dạy trực tiếp tại lớp 9/6 bằng việc hỏi thăm sức khỏe học sinh qua “cầu truyền hình”: “L.A đã khoẻ chưa con, nếu chưa ổn thì con cứ nghỉ, thầy sẽ hỗ trợ bài vở sau cho con”.

L.A là học sinh F0 trong lớp, phải chuyển sang học trực tuyến cùng tiết học trực tiếp của 44 học sinh khác của lớp 9/6. Lớp được chia thành 2 phòng học. Trong tiết dạy, thầy Vũ sẽ giảng trực tiếp tại một phòng học có gắn camera, tiết học được truyền hình trực tiếp qua phòng học kế bên và truyền đến L.A qua phần mềm Zoom, Google Meet.

Vừa dạy trực tiếp, vừa cầu truyền hình, vừa trực tuyến, theo thầy Vũ, lớp học “2 trong 1”, “3 trong 1” là hình thức tổ chức lớp học mới, linh hoạt, đảm bảo an toàn trong mùa dịch song vẫn đáp ứng yêu cầu tiếp thu kiến thức, tương tác của học sinh. Lúc đầu, học sinh cũng lạ lẫm, nhiều em còn thiếu sự tập trung nhưng hiện nay đã rất ổn định. Ngoài giáo viên bộ môn giám sát, tiết học còn có thêm bộ phận giám thị thường xuyên nhắc nhở học sinh.

“Để thích ứng với cách thức tổ chức lớp học này giáo viên phải có sự chuyển đổi, uyển chuyển trong phương pháp giảng dạy. Đơn giản là thay đổi một vài thói quen như viết chữ to hơn, thường xuyên tương tác với lớp bên “cầu truyền hình” để các em có sự tập trung. Khi lớp học được chia thành 2 thì phải luân phiên để học sinh được học trực tiếp và có sự giám sát với lớp còn lại”, thầy Vũ bày tỏ.

Mô hình lớp học “2 trong 1” cũng đang được Trường THPT Thủ Đức (TP.Thủ Đức) áp dụng triển khai khi dạy và học trực tiếp. 18 lớp 12 kết hợp dạy song song giữa trực tiếp và trực tuyến trong cùng một tiết dạy, đảm bảo những học sinh chưa tham gia học trực tiếp vẫn tiếp thu được kiến thức và tương tác với giáo viên.

“Học sinh F0, F1 sẽ cùng tham gia thời khóa biểu trực tiếp qua phần mềm K12 hoặc Google Meet. Tổ trưởng chuyên môn mỗi môn học sẽ soạn thêm tài liệu bổ trợ gửi đến để các em ôn tập”, thầy Đỗ Vũ Ngọc Trung,  Phó Hiệu trưởng nhà trường cho biết.

Đánh giá phương thức dạy kết hợp sẽ giúp việc dạy và học không bị gián đoạn trong bối cảnh dịch COVID-19 hiện nay, thầy Trung nhận định, phương pháp này đặt ra nhiều yêu cầu mới cho giáo viên. Không chỉ quan tâm đến học sinh trên lớp, giáo viên còn phải lưu tâm đến học sinh tại nhà, linh hoạt ngay từ phương pháp dạy trong cùng 1 tiết học.

“Nhà trường chuẩn bị 20 phòng học có mạng wifi để giáo viên dạy online cho học sinh khi dạy trực tiếp. Tới đây, khi mở rộng thêm các khối lớp khác trở lại trường, các phòng học online sẽ được tăng cường thêm để thích ứng với việc dạy học trong bình thường mới”, thầy Trung nói.

Sáng tạo trong dịch bệnh

Trường THPT Nguyễn Công Trứ triển khai lớp học “2 trong 1” ngay từ khi dạy học trực tiếp. Song, thay vì rải rác ra từng lớp, hơn 40 học sinh không tham gia học trực tiếp trong toàn khối 12 được xếp thời khóa biểu tập trung theo thời khóa biểu học trực tiếp của lớp 12A1.

Cô Lý Thị Hồng Thắm, Phó Hiệu trưởng nhà trường cho hay, trong mỗi tiết học trực tiếp, giáo viên bộ môn sẽ mở thêm lớp học trực tuyến dành cho những học sinh chưa thể tham gia học trực tiếp. Khi dạy, thầy cô sẽ dành nhiều quan tâm hơn đến học sinh học trực tuyến, cố gắng đưa không khí lớp học trực tiếp đến các em.

Là hình thức dạy học mới, giáo viên sẽ “cực” hơn khi phải thực hiện song song cùng lúc nhiều vai trò trong cùng một tiết học. Vừa tổ chức tiết học trực tiếp đảm bảo các quy định an toàn về phòng dịch, vừa thiết kế sao cho học sinh học trực tuyến hiệu quả. “Đây là yêu cầu hết sức mới nhưng phù hợp trong bối cảnh hiện nay. Phương thức này cũng có thể phát huy hiệu quả khi thành phố cho phép học sinh các khối lớp khác trở lại trường trong điều kiện hạn chế về cơ sở vật chất như hiện nay”, cô Thắm đánh giá.

Trong khi đó, duy trì việc dạy và học trực tiếp trong bối cảnh dịch, Trường THCS Lê Văn Tám (Q.Bình Thạnh) chuẩn bị riêng 3 lớp học có gắn máy chiếu, ti vi, cài đặt phần mềm học trực tuyến với hệ thống wifi mạnh. Các phòng học đặc biệt này nhằm phục vụ các tiết dạy và học khi giáo viên là F0 hoặc bị cách ly.

Thầy Nguyễn Anh Tuấn, Hiệu trưởng nhà trường chia sẻ, khi giáo viên không thể tham gia dạy trực tiếp tại trường, tiết học sẽ được chuyển sang trực tuyến. Học sinh sẽ di chuyển sang những phòng học đặc biệt để tham gia. Giáo viên ngồi tại nhà giảng online còn học sinh học trực tiếp trên lớp cùng sự quản lý của giám thị.

Theo thầy Tuấn, từ thực tế dạy học thích ứng trong dịch bệnh sẽ phát sinh thêm những tình huống mới. Để giáo viên, học sinh không bị động, hoang mang thì trước mọi thay đổi, nhà trường đều phải làm công tác tư tưởng, tuyên truyền, từ đó có sự đồng hành, hợp tác.

“Dạy và học trong điều kiện bình thường mới, tùy vào điều kiện cơ sở vật chất cũng như đặc thù về đối tượng học sinh, giáo viên, từng nhà trường sẽ có sự sáng tạo trong hình thức dạy và học. Quan trọng nhất là tạo tâm thế chủ động, thích ứng cho thầy cô, học sinh và cả phụ huynh”, hiệu trưởng Tuấn nhận định.

Bài viết Độc đáo lớp học “2 trong 1”, “3 trong 1” tại TPHCM đã xuất hiện đầu tiên vào ngày Sài Gòn Voice.

Theo kế hoạch tổ chức dạy học trực tiếp được UBND TP công bố vào ngày 1-12, từ ngày 13-12 sẽ tổ chức dạy học trực tiếp đối với học sinh (HS) các khối 1, 9 và 12. So với dự kiến trước đó, đây là lần đầu tiên khối 1 được nhắc đến. So với khối 9, 12, HS khối 1 còn nhỏ lại chưa được tiêm vaccine nên nhiều phụ huynh lo lắng.

Ý kiến trái chiều

“Tôi sẽ không cho con đi học vào thời điểm này” – chị NK, một phụ huynh Trường Tiểu học Nguyễn Thượng Hiền, quận Gò Vấp, nói.

Chị K cho hay những ngày này, dịch đang diễn biến phức tạp trở lại. HS khối 9, 12 đi học là hợp lý vì cuối cấp và đã được tiêm ngừa. “Lớp 1 không có ý thức trong việc phòng dịch, chưa được tiêm vaccine nên tôi sẽ cho bé ở nhà. Không chỉ riêng tôi, toàn bộ phụ huynh lớp con tôi cũng biểu quyết không cho con đi học” – chị K bày tỏ.

Chia sẻ ý kiến ngay dưới bài báo về việc thí điểm đi học trực tiếp của TP.HCM, anh Huy, một phụ huynh có con học lớp 1, cho hay việc tổ chức dạy học trực tiếp được thực hiện nhắm đến nhiều mục đích. Cụ thể như tăng hiệu quả học tập của HS, tạo điều kiện để phụ huynh đi làm. “Tuy nhiên, chúng tôi thực sự không yên tâm để các con đi học tập trung vào lúc này khi số ca nhiễm mỗi lúc một tăng. Các con còn quá nhỏ và chưa có nhận thức để phòng tránh cũng như biết được mức độ nguy hiểm của dịch bệnh. Với tôi, an toàn của con là quan trọng nhất. Tôi nghĩ vấn đề này nên trưng cầu ý kiến công khai, minh bạch. Nếu đa số phụ huynh chấp thuận hãy triển khai” – anh Huy nói.

Tâm sự của anh Huy cũng là nỗi niềm của nhiều phụ huynh TP, họ mong với tình hình hiện nay, chỉ nên cho khối 9, 12 đi học trước.

Trong khi đó, một nhóm phụ huynh khác lại tán thành việc thí điểm cho khối 1 đi học trực tiếp.

Chị Chu Thị Hải (ngụ quận 12) cho biết qua các nghiên cứu cho thấy trẻ bị nhiễm COVID-19 sẽ có biểu hiện nhẹ, giống như cảm cúm. “Hơn nữa, việc học online đối với các con không hiệu quả vì lứa tuổi này các con cần được cầm tay chỉ việc. Mặt khác, các con không chỉ học chữ mà còn phải được tham gia nhiều hoạt động khác để phát triển các kỹ năng. Vì thế, tôi đồng tình cho con trở lại trường” – chị Hải nói thêm.

Đồng quan điểm, chị Nguyễn Hằng (ngụ quận Gò Vấp) chia sẻ đối với khối 1, học qua màn hình máy tính không hiệu quả. Giờ TP mở cửa, cha mẹ bận đi làm suốt ngày cũng không có thời gian để kèm cặp con. Mặt khác, mấy tháng ở nhà rất tù túng, các con cần được đến trường để gặp bạn bè, thầy cô, để học cách ứng xử, giao tiếp với mọi người. “Do đó, tôi đồng ý cho con đi học theo kế hoạch của TP. Việc xuất hiện F0 khi mở cửa là đương nhiên, tuy nhiên trẻ con khi bị nhiễm bệnh thường không có triệu chứng nặng. Vì thế, tôi cũng không quá lo lắng về vấn đề này” – chị Hằng chia sẻ thêm.

Sở Y tế TP.HCM sẽ có hướng dẫn cụ thể về việc đảm bảo an toàn cho trẻ khối 1 khi học trực tiếp. Lãnh đạo sở cũng cho biết nhà trường sẽ thực hiện song song dạy học trực tiếp và trực tuyến. Việc dạy trực tuyến áp dụng cho HS đang ở các tỉnh, thành khác chưa về TP hoặc những HS mà phụ huynh chưa chấp thuận cho đi học lại.

Chờ hướng dẫn để thực hiện

Trước kế hoạch của TP, ông Phan Văn Cư, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Vĩnh Lộc 1, huyện Bình Chánh, cho biết đã thông báo cho phụ huynh về thời gian trẻ đến trường học tập trung. Đối với những trẻ còn mắc kẹt ở quê, nhà trường khuyến khích nhanh chóng về TP để tham gia học.

“Chiều nay, UBND huyện Bình Chánh sẽ triệu tập hiệu trưởng các trường trên địa bàn họp, triển khai các vấn đề và lên phương án để đảm bảo an toàn khi HS đi học trở lại” – ông Cư bổ sung.

Ông Cư cũng cho biết việc dạy học trực tuyến đối với trẻ khối 1 khó trăm bề. Đa số phụ huynh đều mong con được đến trường để được cô giáo chỉ bảo tận tụy. Tuy nhiên, những ngày gần đây, số ca F0 tăng cũng khiến họ e ngại.

Tại quận Gò Vấp, hôm nay, Phòng GD&ĐT cũng tổ chức cuộc họp với hiệu trưởng các trường để bàn về việc đón HS khối 1 cũng như hướng dẫn các biện pháp thực hiện phòng tránh dịch.

Hiệu trưởng một trường tiểu học trên địa bàn quận cho biết qua thăm dò việc thí điểm HS đi học lại đã tạo ra hai luồng ý kiến trong phụ huynh. Một bộ phận đồng ý cho con được đi học lại, trong khi đó một bộ phận lo sợ dịch nên chưa sẵn sàng.

“Nhà trường sẽ thực hiện khảo sát với phụ huynh về vấn đề này. Những phụ huynh chưa chấp thuận cho con đến trường sẽ tiếp tục học online” – vị này nói thêm.

Trước lo lắng của phụ huynh, trao đổi với báo chí, một vị lãnh đạo Sở GD&ĐT TP.HCM cho hay TP.HCM ưu tiên cho HS khối 1 đến trường trước vì đây là khối mới chuyển từ mầm non lên, các HS chưa được đến trường ngày nào nên còn nhiều bỡ ngỡ. Mặt khác, việc học online ở khối này cũng khó khăn nhất so với các khối còn lại.

Việc thí điểm HS đi học lại là thí điểm sự thích ứng an toàn của cơ sở giáo dục đối với tình hình mới. Việc các khối đi học trực tiếp được lựa chọn dựa trên mức độ ưu tiên và cần thiết.

Tổ chức dạy học trực tiếp theo cấp độ dịch của từng địa bàn

Địa phương cấp độ 1, các trường được dạy trực tiếp, cấp trung học không quá 30 tiết/tuần.

Các trường ở địa bàn cấp độ 2 cũng được dạy học trực tiếp, thời lượng khác nhau tùy từng khối.

Trẻ mầm non trên 25 tháng tuổi được đi học nhưng không tổ chức hoạt động ngoài nhà trường.

Với trường tiểu học, HS các khối học trực tiếp. Trong đó, khối 1, 2 học 100% thời lượng. Các khối còn lại học 50% trực tiếp, còn lại trực tuyến.

Cấp trung học, gồm cả giáo dục thường xuyên, học trực tiếp không quá 18 tiết/tuần. Các khối 6, 9, 12 có thể bố trí thêm thời gian học trực tiếp nhưng không quá 24 tiết/tuần.

Trung tâm ngoại ngữ, tin học, giáo dục kỹ năng sống hoạt động tối đa 50% số lượng học viên.

Các trường ở địa bàn cấp độ 3 dạy trực tiếp kết hợp với trực tuyến, truyền hình.

Bậc mầm non, trẻ 4-6 tuổi được đi học, không ăn sáng, không tổ chức hoạt động lễ hội.

Cấp tiểu học, HS khối 1, 2 đi học trực tiếp với thời lượng không quá 50%, các khối còn lại học online.

Cấp trung học, học trực tiếp không quá 12 tiết/tuần. HS các khối 6, 9, 12 học không quá 18 tiết/tuần, không dạy hai buổi.

Trung tâm ngoại ngữ, kỹ năng sống hoạt động tối đa 25% số lượng học viên.

Trường học ở địa bàn cấp độ 4, các cấp học trực tuyến và giao bài cho HS tự học.

Theo thông tin Sở GD&ĐT TP.HCM

Bài viết Dạy học trực tiếp khối 1: Phụ huynh vẫn băn khoăn đã xuất hiện đầu tiên vào ngày Sài Gòn Voice.

Song bằng kinh nghiệm tích lũy từ năm trước, linh hoạt trong xây dựng nội dung chương trình, hình thức giảng dạy phù hợp thực tế, tin rằng, mỗi thầy cô, nhà trường và địa phương vững tâm thế hoàn thành mục tiêu kép năm học mới.

Bà Lê Thị Bích Thuận – Giám đốc Sở GD&ĐT Đà Nẵng: Cộng đồng sẻ chia, cổng trường rộng mở

Trước thềm năm học 2021 – 2022, ngành GD-ĐT Đà Nẵng đã đề ra mục tiêu không có học sinh bỏ học vì lí do gia đình khó khăn. Cùng với chính sách hỗ trợ từ thành phố, ngành GD-ĐT Đà Nẵng đã khuyến khích các đơn vị, trường học có những chia sẻ kịp thời với cán bộ, GV, nhân viên và HS gặp khó khăn do ảnh hưởng bởi dịch bệnh.

Theo đó, Đà Nẵng hỗ trợ 100% học phí theo mức thu học phí công lập năm học 2021 – 2022 với tổng kinh phí thực hiện gần 87 tỷ đồng từ nguồn ngân sách thành phố, áp dụng cho trẻ mầm non, HS các trường phổ thông công lập, ngoài công lập trên địa bàn thành phố. Chính sách này không áp dụng đối với trẻ mầm non, HS phổ thông thuộc cơ sở giáo dục có vốn đầu tư nước ngoài. Trước đó, trong năm học 2020 – 2021, Đà Nẵng cũng miễn học phí ở học kỳ I với số tiền hỗ trợ từ ngân sách TP là khoảng 38 tỷ đồng.

Ngoài hỗ trợ học phí đại trà ở tất cả bậc học phổ thông, những HS có hoàn cảnh khó khăn do ảnh hưởng dịch bệnh còn nhận được sự hỗ trợ từ nhiều nguồn khác nhau. Nhiều trường học đã kịp thời hỗ trợ nhu yếu phẩm, động viên cán bộ, GV, HS có hoàn cảnh khó khăn, sinh sống trong khu vực phong tỏa. Một số trường học đã vận động được nguồn kinh phí ủng hộ từ các cựu học sinh, nhà hảo tâm…, không những hỗ trợ được cho cán bộ, GV, nhân viên, HS của mình mà còn chia sẻ cho cả người dân trong các khu vực phong tỏa cứng.

Nhiều năm nay, Sở GD&ĐT Đà Nẵng đã duy trì Chương trình Ngày yêu thương. Đây là chương trình được phát động trên tinh thần tự nguyện. Đối với các trường học, không vận động HS gia đình chính sách, gia đình diện giải tỏa di dời, gia đình có hoàn cảnh khó khăn và chỉ nhận sự đóng góp bằng hiện vật chứ tuyệt đối không vận động quyên góp bằng tiền mặt.

Bài học mà chúng tôi mong muốn các em tự trải nghiệm và cảm nhận qua chương trình “Ngày yêu thương” là tinh thần tương thân, tương ái, biết quan tâm, sẻ chia với bạn bè và những người xung quanh. HS ở các quận trung tâm của TP Đà Nẵng sẽ có cuộc gặp gỡ ý nghĩa với các bạn cùng trang lứa là con em của đồng bào Cơ Tu ở các xã vùng sâu vùng xa của huyện Hòa Vang.

Học sinh tiểu học, THCS ở các quận trung tâm đã mang sách vở, đồ dùng học tập và cả đồ chơi đến trao tận tay các bạn học cùng trang lứa là con em đồng bào Cơ Tu. Các bạn HS đồng bào Cơ Tu cũng tặng lại cho bạn mình những món quà chân chất, mộc mạc, là những con cào cào, chiếc kèn lá, những chú chim do chính các em tự tay tết bằng lá cây rừng hay những chiếc bánh nếp – đặc sản của đồng bào – do cha mẹ các em gói tặng… Việc làm tuy nhỏ bé nhưng HS sẽ được hiểu rằng, yêu thương cho đi cũng là nhận lại.

Ông Lê Quang Trí – Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Tiền Giang: Triển khai kế hoạch năm học linh hoạt, phù hợp tình hình  dịch bệnh

Tại Tiền Giang, tình hình dịch Covid-19 đang diễn biến phức tạp. Trong khi đó, năm học mới đang đến rất gần. Chính vì vậy, ngành GD-ĐT tỉnh có những tính toán hết sức cẩn thận để có các kịch bản ứng phó với mọi tình huống xảy ra.

Theo khung thời gian năm học 2021 – 2022, đối với bậc mầm non dự kiến bắt đầu năm học sớm nhất là ngày 20/9; bậc tiểu học và hệ giáo dục thường xuyên sẽ bắt đầu vào ngày 13/9; bậc THCS và THPT với khối lớp 9 và lớp 12 bắt đầu từ ngày 6/9, các khối còn lại bắt đầu từ ngày 13/9.

Các trường mầm non sẽ không tổ chức dạy học trực tuyến, mà chỉ dạy học trực tiếp khi tình hình dịch bệnh được kiểm soát và trẻ được trở lại trường. Riêng với học sinh tiểu học sẽ học trực tuyến qua truyền hình, chương trình do Bộ GD&ĐT xây dựng; các khối lớp học còn lại sẽ tổ chức học trực tuyến qua phần mềm. Bên cạnh đó, trong thời gian tới đây, ngành GD-ĐT sẽ phối hợp với VNPT Tiền Giang, Đài Phát thanh và Truyền hình Tiền Giang tổ chức quay hình những bài giảng ở các môn học…

Việc học trực tuyến với học sinh đầu cấp, đặc biệt là học sinh lớp 1 sẽ rất khó khăn. Nhưng khi điều kiện không thể đến trường do dịch bệnh, để không gián đoạn việc học thì học trực tuyến sẽ được ưu tiên. Điều này đòi hỏi giáo viên phải vận dụng tối đa các phương pháp dạy học tích cực. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, chủ động phối hợp với phụ huynh để hỗ trợ các em làm quen với môi trường, phương pháp học tập mới; cho các em làm quen là chủ yếu.

Ngày 5/9, tỉnh Tiền Giang sẽ khai giảng năm học mới 2021 – 2022 bằng hình thức khai giảng trực tuyến trên hệ thống phần mềm (Quickom, Zoom, Microsoft Teams…) hoặc trên nền tảng mạng xã hội để kết nối giữa nhà trường với học sinh. Tùy điều kiện thực tế, các đơn vị quyết định quy mô và hình thức tổ chức khai giảng trực tuyến phù hợp.

Ông Đào Anh Tuấn – Phó Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Yên Bái: Mang sách đến tận tay học sinh

Triển khai năm học mới, Ngành GD-ĐT Yên Bái đã chủ động tham mưu với Tỉnh uỷ, UBND tỉnh và ban hành các văn bản chỉ đạo. Phối hợp với các ban, ngành, đoàn thể tổ chức tuyên truyền trên phương tiện thông tin đại chúng về “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường”, công tác chuẩn bị và ngày khai giảng năm học mới để tạo được sự quan tâm, ủng hộ của toàn xã hội.

Chúng tôi cũng rà soát, đẩy nhanh tiến độ xây dựng, sửa chữa, mua sắm cơ sở vật chất, trang thiết bị, hệ thống điện, cây xanh, hệ thống cấp thoát nước… bảo đảm an toàn tuyệt đối cho học sinh, cán bộ, giáo viên khi tổ chức, tham gia các hoạt động giáo dục trong nhà trường.

Chỉ đạo các đơn vị trường học tổng vệ sinh trường lớp, khuôn viên nhà trường đảm bảo xanh – sạch – đẹp. Trang trí trường, lớp tạo cảnh quan, không khí đón năm học mới. Các trường học, cơ sở giáo dục có bếp ăn tập thể phải đáp ứng đủ các điều kiện an toàn thực phẩm theo quy định. Yêu cầu các trường báo cáo lãnh đạo địa phương, phối hợp với các cơ quan, đoàn thể, ban đại diện cha mẹ học sinh chuẩn bị chu đáo cho Lễ Khai giảng năm học mới.

Cùng với đó là việc hướng dẫn tổ chức Lễ Khai giảng năm học 2021 – 2022 trang trọng, gọn nhẹ và bảo đảm ý nghĩa ngày khai trường. Có phương án tổ chức khai giảng khi thời tiết xấu và phương án phòng chống dịch bệnh Covid-19 theo quy định với các tình huống cụ thể.

Ngành cũng quan tâm hỗ trợ học sinh thuộc diện chính sách, con thương binh, liệt sỹ, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật, học sinh dân tộc nội trú, bán trú… Phối hợp với hội khuyến học, các đoàn thể, tổ chức chính trị – xã hội và ban đại diện cha mẹ học sinh trong việc giúp đỡ, tạo điều kiện cho trẻ đến trường và vận động học sinh ra lớp.

Tiếp nữa, đó là việc tổ chức các lớp bồi dưỡng cập nhật kiến thức, nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục, đặc biệt trong công tác bồi dưỡng thực hiện Chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông 2018, 100% giáo viên được tập huấn về các nội dung đổi mới.

Đồng thời, chuẩn bị tốt các điều kiện cho triển khai Chương trình GDPT 2018 đối với lớp 1, lớp 2, lớp 6. Tổ chức 2 đoàn kiểm tra công tác chuẩn bị khai giảng tại các huyện: Yên Bình, Lục Yên; Mù Cang Chải, Văn Chấn.

Để chuẩn bị SGK, Sở GD&ĐT đã kí Biên bản ghi nhớ với Công ty Cổ phần sách – Thiết bị trường học Yên Bái để cung ứng đủ, kịp thời, đảm bảo chất lượng SGK cho học sinh toàn tỉnh. Đến thời điểm hiện tại, tất cả học sinh đều nhận sách, không có hiện tượng thiếu, chậm muộn hoặc sách giả, sách lậu.

Bài viết Triển khai nhiệm vụ năm học 2021 – 2022: Kiên định mục tiêu, linh hoạt phương pháp đã xuất hiện đầu tiên vào ngày Sài Gòn Voice.

Theo ông Phạm Xuân Tiến, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, do diễn biến phức tạp của dịch COVID-19 nên dù ngày 6/9 sẽ hết hạn áp dụng giãn cách xã hội lần thứ 3 theo Chỉ thị số 16-CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ nhưng học sinh Hà Nội vẫn chưa thể đến trường ngay.

Vì vậy, các nhà trường cần xác định việc tổ chức dạy học trực tuyến với tất cả các khối lớp là giải pháp ổn định trong thời gian đầu của năm học 2021-2022. Lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo yêu cầu các nhà trường quan tâm, xây dựng phương án dạy học trực tuyến hiệu quả, nhất là đối với học sinh lớp 1.

Hà Nội sẽ tổ chức khai giảng theo đúng lịch, vào ngày 5/9, ngày toàn dân đưa trẻ đến trường, theo hình thức trực tuyến, nhằm tạo không khí vui tươi, phấn khởi cho học sinh, giáo viên đầu năm học mới.

Theo kế hoạch, Lễ khai giảng gồm hai phần: Phần 1 là lễ khai giảng chung, bắt đầu từ 7 giờ 30 ngày 5/9, được truyền hình trực tiếp trên Đài phát thanh và Truyền hình Hà Nội, các fanpage và nền tảng trực tuyến khác.

Phần 2, sau khi kết thúc phần lễ khai giảng chung, các đơn vị trực thuộc, các trường học sẽ linh hoạt tổ chức các hoạt động, trao đổi, sinh hoạt để chuẩn bị cho các hoạt động học tập của năm học mới.

Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội cho hay đang tích cực xây dựng chương trình cụ thể, chi tiết để triển khai hướng dẫn các đơn vị trường học thực hiện, đảm bảo lễ khai giảng ý nghĩa.

Ngay sau lễ khai giảng, ngày 6/9, học sinh Thủ đô sẽ bắt đầu năm học mới./.

Bài viết Hà Nội: Khai giảng trực tuyến ngày 5/9, học trực tuyến từ 6/9 đã xuất hiện đầu tiên vào ngày Sài Gòn Voice.

Không chỉ cư dân mạng mà ngay cả những người nổi tiếng cũng tò mò, vào fanpage dạy học của cô giáo 9X để xem livestream. Tính tới hiện tại, fanpage của cô giáo trẻ xinh đẹp đã có tới gần 600k lượt theo dõi, mỗi lần đăng ảnh, status cũng nhận được cả trăm nghìn lượt like. Trên fanpage, video “Buổi 1 Đại Cương CON LẮC LÒ XO” của cô giáo Minh Thu đã đạt tới 3 triệu lượt xem.

“Hiện tại lượng tin nhắn đổ về trang Facebook của mình đang quá tải. Mình thực sự bất ngờ. Mình không nghĩ rằng được mọi người quan tâm và yêu quý hình ảnh của mình đến vậy khi buổi livestream của mình có những thời điểm đạt 28.000 tài khoản cùng xem, còn tổng số lượt xem đạt hơn 1,8 triệu”, Minh Thu chia sẻ.

Đây là một con số khá lớn đối với một streamer, nhất là streamer về nội dung kiến thức, giáo dục.

Cô giáo Minh Thu là ai?

Theo tìm hiểu, cô giáo Minh Thu sinh năm 1997, quê gốc tại TP Vinh, Nghệ An. Cô là giáo trẻ là cựu học sinh chuyên lý của trường THPT chuyên Đại học Vinh. Thời đi học, cô giáo Minh Thu cũng có thành tích học tập đáng nể, nhiều lần đứng top đầu của trường.

Sau khi tốt nghiệp cấp 3, Minh Thu theo học khoa Vật lý, trường ĐH Sư phạm Hà Nội. Cô cũng từng nhận bằng khen sinh viên xuất sắc từ hiệu trưởng.

Được biết, Minh Thu từng làm việc tại một trường quốc tế nhưng sau đó đã xin nghỉ để tập trung cho công việc dạy học online.

Minh Thu chỉ mới bắt đầu dạy học qua livestream từ khoảng tháng 6/2021. Tuy nhiên, với ngoại hình xinh đẹp, chất giọng tốt, lối nói chuyện duyên dáng, cô giáo Minh Thu đã nhanh chóng thu hút được đông đảo học sinh và rất nhiều người “tò mò” ở các lứa tuổi.

Khi được hỏi về lý do dẫn tới sự thu hút của mình, Minh Thu cho rằng vì mình là giáo viên trẻ nên dễ tiếp cận với học sinh hơn.

Cô giáo Minh Thu chưa tốt nghiệp ĐH Sư phạm?

Sau khi nổi tiếng, nhiều tin đồn xung quanh vấn đề bằng cấp của giáo viên trẻ được lan truyền. Một số tin đồn cho rằng, cô giáo 9X chưa tốt nghiệp ĐH. Đáp lại thắc mắc này, đại diện của Minh Thu thẳng thắn cho biết: Cô giáo Vật lý Minh Thu chưa tốt nghiệp ĐH Sư Phạm. Trên càng phương tiện truyền thông cũng như mạng xã hội, giáo viên trẻ chưa từng nói rằng mình đã tốt nghiệp ĐH.

Lý do được chia sẻ là: “Cái này thực chất là tai nạn vì Thu quên mất đăng ký tín chỉ của môn đấy, không may môn đấy phải đợi đến học kỳ I của năm sau mới mở lớp. Do đó, Thu phải đợi thời gian dài hơn để có lớp, hoàn thành môn và nhận bằng!”.

Tuy nhiên, Minh Thu khẳng định bản thân đã đi dạy học ngay từ khi còn là sinh viên. Bởi vậy cô có đủ kiến thức và kinh nghiệm để giảng dạy, có chuyên môn sư phạm để đứng lớp.

Trên mạng xã hội, nhiều người để lại bình luận trêu chọc, bình phẩm về ngoại hình cô giáo 9X. Tuy nhiên, Minh Thu thẳng thắn chia sẻ: “Hiện tại mình vẫn chưa đọc nhiều bình luận trên mạng do mỗi lần dạy xong cũng đã khá muộn, còn phải check tin nhắn của các em học sinh nữa. Nhưng mình nghĩ khi ai đó được nhiều người biết đến thì sẽ có những phản ứng trái chiều là điều tất nhiên”.

Trên fanpage, cô giáo 9X thường xuyên đăng các nội dung kiến thức, bài tập cho học sinh. Dự định tương lai của Minh Thu là tiếp tục dạy Livestream miễn phí trên các nền tảng, mở thêm các lớp học trực tuyến cho học sinh có thêm nhiều cơ hội tương tác với giáo viên.

Bài viết Cô giáo vật lý Minh Thu “siêu hot 3 triệu lượt xem” trên MXH: Là học sinh trường chuyên, thành tích học tập đáng nể nhưng có tin đồn “chưa tốt nghiệp ĐH Sư phạm”? đã xuất hiện đầu tiên vào ngày Sài Gòn Voice.